2023年10月28日
以就業(yè)為導向提高中職學(xué)生綜合素質(zhì)
摘要 綜合職業(yè)能力應該是綜合素質(zhì)和關(guān)鍵能力的融合 ,既體現綜合素質(zhì)的綜合性、整體性
,又體現關(guān)鍵能力的職業(yè)性、可操作性。要實(shí)現以就業(yè)為導向 ,提高學(xué)生的就業(yè)率 ,必須加強學(xué)生的綜合職業(yè)能力培養
,使學(xué)生具備較強的就業(yè)競爭能力、從業(yè)能力、崗位適應能力和發(fā)展創(chuàng )新能力。
近年來(lái)，我國職業(yè)教育獲得了較快發(fā)展，受到社會(huì )關(guān)注程度逐漸提升，然而社會(huì )對職業(yè)教育的傳統觀(guān)念并未發(fā)生根本性轉變，職業(yè)教育仍被看作是“二流教育”、“斷頭教育”、“低層次教育”。上海教育科學(xué)院職業(yè)教育所所長(cháng)馬樹(shù)超指出，學(xué)生和家長(cháng)對教育類(lèi)型的選擇，歸根結底關(guān)乎社會(huì )對各類(lèi)教育培養質(zhì)量及其今后發(fā)展空間的綜合認可度。因此，中職學(xué)校培養模式須在就業(yè)導向下由原來(lái)單純的技能培訓轉向綜合職業(yè)能力培養，為他們整個(gè)職業(yè)生涯而作支撐，為他們的終身繼續學(xué)習、綜合職業(yè)能力的進(jìn)一步形成與發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。
一、綜合職業(yè)能力內涵界定：
我國中職人才培養中的綜合職業(yè)能力是指個(gè)體將所學(xué)的知識、技能和態(tài)度在特定的職業(yè)活動(dòng)或情境中進(jìn)行類(lèi)化、遷移和整合所形成的能完成一定職業(yè)任務(wù)的能力。它不僅僅是單一的一種能力，或是各種孤立子能力的簡(jiǎn)單疊加，而是個(gè)體在某種職業(yè)活動(dòng)當中所必備的，由多種相互聯(lián)系、相互影響的子能力綜合而成的能力，是一個(gè)有機整體，其關(guān)鍵是在職業(yè)活動(dòng)中表現出來(lái)的多種能力的“綜合”。為了使綜合職業(yè)能力更易在教學(xué)過(guò)程中落實(shí)，我們把綜合職業(yè)能力分解為專(zhuān)業(yè)能力、方法能力和社會(huì )能力。
二、影響高職學(xué)生綜合職業(yè)能力培養的原因分析：
2.1 對中職學(xué)生綜合職業(yè)能力培養的錯誤認識
職業(yè)教育的人才培養模式仍然是基于“學(xué)科本位”，把職業(yè)教育看作是普通教育下的復制品，其類(lèi)型特征并不顯著(zhù)。職業(yè)教育和普通教育原本應是兩種不同的教育，然而在我們當前的教育模式當中，似乎并未完全將他們分離開(kāi)來(lái)。不同種類(lèi)的教育應賦予不同的人才培養模式，職業(yè)教育應以社會(huì )的需求來(lái)辦學(xué)，社會(huì )需要什么就應培養什么，因此職業(yè)教育應該也必須以培養學(xué)生綜合職業(yè)能力為目標，而不應與普通教育的培養模式相混淆，不應只注重專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能的培養，而忽視了學(xué)生關(guān)鍵能力培養，致使在教育種類(lèi)認識的源頭上而產(chǎn)生對高職生綜合職業(yè)能力培養的錯誤認識。
2.2 國家對職業(yè)教育的支持力度不夠
雖然近幾年來(lái)，國家和社會(huì )對職業(yè)教育的支持有所增加，使得職業(yè)教育獲得了很大程度的發(fā)展，但從根本上并未完全得到改善。
一方面對職業(yè)教育財政支持力度不夠。調查顯示，專(zhuān)業(yè)能力中學(xué)生的實(shí)踐應用能力和操作技能最弱，這一定層面上折射出學(xué)校實(shí)踐環(huán)節的薄弱，據了解許多中職院校實(shí)訓設備極度缺乏或過(guò)于陳舊，導致學(xué)生所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識的實(shí)際應用水平差、專(zhuān)業(yè)技能和現實(shí)完全脫軌。另一方面政策引導不夠。當前，由于市場(chǎng)的變化，出現了很多新興行業(yè)，這些新興行業(yè)對相關(guān)人才的需求量極大，甚至出現用工荒的現象，然而在我國當前職業(yè)教育中卻并未出現相關(guān)專(zhuān)業(yè)設置，這又程度上體現了我國職業(yè)教育辦學(xué)與社會(huì )需求脫軌的現象，再是國家政策引導缺乏。例如最近幾年異�；鸨募艺⻊�(wù)職業(yè)，其薪資水平已達或超過(guò)白領(lǐng)，由于“剛性需求”增長(cháng)迅猛，其用工荒現象仍在蔓延。據相關(guān)部門(mén)統計，目前家政服務(wù)這個(gè)職業(yè)的市場(chǎng)需求與供給之比是3：1，然這其中“1”的90%以上還是沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何培訓的。因此家政服務(wù)人才沒(méi)有職業(yè)學(xué)校培養，而國家也沒(méi)有相關(guān)的政策引導。而這一塊在很多國家都是由政府出錢(qián)支持的。中國希望工程創(chuàng )始人徐永光曾提出建議。他說(shuō)，“為滿(mǎn)足市場(chǎng)對家政服務(wù)的需求，相關(guān)政府部門(mén)也應該有引導性的投入，這比職業(yè)教育的其他改革要容易得多�！�
2.3 沒(méi)有為中職生搭建終身受教育的橋梁
在我國家長(cháng)們不愿讓自己的孩子讀職校的原因是盡管你在職校獲得了一技之長(cháng)，但文憑“不過(guò)硬”，工作條件惡劣、社會(huì )地位不高，更重要的是一旦讀了職業(yè)學(xué)校，未來(lái)繼續學(xué)習的機會(huì )變少。在中國的傳統概念中“學(xué)歷意味著(zhù)收入”等各種現實(shí)情況之下，職教生想要實(shí)現自身的跨越和突破有些困難。因此要搭建一座屬于職業(yè)教育的“立交橋”，讓職教生擁有更多接受深造的機會(huì )，否則這對于提高高職生的綜合職業(yè)能力定然失去了意義。
2.4 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節薄弱
實(shí)踐教學(xué)是培養學(xué)生綜合職業(yè)能力的重要環(huán)節，而在畢業(yè)生卷關(guān)于“專(zhuān)業(yè)能力”的調查統計中，我們得出，當前高職生實(shí)踐能力要較專(zhuān)業(yè)理論知識要差，這反映了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節的薄弱性，其主要原因有：
2.4.1）
師資隊伍水平低、結構不合理。在教師卷關(guān)于“您是否有過(guò)行業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷？”以及“學(xué)校安排您進(jìn)修培訓的次數”的調查中顯示，教師的實(shí)踐操作水平不高，并且得不到好的培訓，教師自身的知識體系長(cháng)期沒(méi)有更新，因此不能很好的指導學(xué)生的實(shí)踐課程，理論知識與實(shí)踐相脫離，這必然導致了學(xué)生的實(shí)踐能力缺乏，從而影響學(xué)生綜合職業(yè)能力的提高。
2.4.2）
實(shí)踐環(huán)節管理不完善。目前中高職院校的教學(xué)安排是前兩年在校學(xué)習，第三年到企業(yè)實(shí)習。學(xué)�！耙詫�(shí)習促就業(yè)”的方式推薦學(xué)生到企業(yè)實(shí)習就業(yè)，但學(xué)校并未指派專(zhuān)門(mén)的實(shí)習指導教師對實(shí)習生進(jìn)行跟蹤、指導，學(xué)生也未與企業(yè)簽訂勞動(dòng)保障合同，工資低、勞動(dòng)強度較大，許多學(xué)生到企業(yè)后因為不適應又返回，這些返回的學(xué)生并未得到跟蹤管理，有些回到家里待業(yè)，有些選擇了不對口的企業(yè)。這種實(shí)踐教學(xué)環(huán)節無(wú)疑是“放羊式”的管理，缺乏以培養學(xué)生“綜合職業(yè)能力”為目標的高效的、有序的管理體系。課程設置、結構不能體現綜合職業(yè)能力的培養
在教師卷中，關(guān)于“您認為學(xué)校在專(zhuān)業(yè)課程設置、結構方面是否滿(mǎn)足學(xué)生綜合職業(yè)能力培養的要求“的調查中，如有56.25%的教師選擇了不滿(mǎn)足與完全不滿(mǎn)足。究其原因，當前中高職的課程設置和結構并未構建高職教育獨特的知識體系，仍是“以學(xué)科為中心”的傳統教學(xué)體系，從根本上偏離了綜合職業(yè)能力的培養。這些課程設置無(wú)法緊跟社會(huì )崗位的要求，而且很多教師的教學(xué)方法和模式單一、陳舊，當學(xué)生走上崗位后，其在學(xué)校所學(xué)的知識、技能已因當前技術(shù)的革新、經(jīng)濟的發(fā)展迅速淘汰了。
三、培養高職學(xué)生綜合職業(yè)能力的主要對策：
通過(guò)對S學(xué)校學(xué)生綜合職業(yè)能力培養的相關(guān)調查及原因分析，我們可以看出，當前我中高職等職業(yè)教育在培養學(xué)生綜合職業(yè)能力方面還存在很多問(wèn)題，本研究鑒于以上問(wèn)題，對如何培養高職院校學(xué)生綜合職業(yè)能力提出建設性的意見(jiàn)和對策。
3.1 明確“綜合職業(yè)能力”培養目標
明確把“綜合職業(yè)能力”作為中高職院校的核心培養目標，首先最關(guān)鍵的是要全面的、科學(xué)的理解“綜合職業(yè)能力”的具體內涵：高職學(xué)生綜合職業(yè)能力的關(guān)鍵是學(xué)生在職業(yè)活動(dòng)中表現出來(lái)的多種能力的“綜合”，而不是單一的一種能力，也不是將一個(gè)個(gè)孤立的子能力簡(jiǎn)單的疊加，它是相互聯(lián)系、相互影響的有機整體。只有認清了“綜合職業(yè)能力“的本質(zhì)，才能在此基礎上形成正確的職業(yè)教育能力觀(guān)，并將綜合職業(yè)能力真真切切的融入到人才培養方案中去，有效促進(jìn)學(xué)生綜合職業(yè)能力的形成與發(fā)展。
3.2
努力搭建終身職業(yè)教育的橋梁，做好繼續教育的對接以職業(yè)能力為基準的歐盟職業(yè)資格框架中，其主要特征是以終身學(xué)習為目標，在終身學(xué)習的視野下發(fā)展起來(lái)的，它著(zhù)重強調滿(mǎn)足公民充分利用在各種場(chǎng)合（如學(xué)校、高等教育、工作地點(diǎn)和私人生活中等）可獲得的職業(yè)學(xué)習機會(huì )的需要。為終身學(xué)習而建立包括了普通教育、成人教育、職業(yè)教育、培訓和高等教育，其核心涵蓋了從基本到高級認證的八個(gè)層次，覆蓋了從完成義務(wù)教育到被授予最高學(xué)術(shù)和專(zhuān)業(yè)學(xué)位等整個(gè)跨度的資格
①。我國職業(yè)教育應從中得到啟示，大力推動(dòng)職業(yè)教育終身化的發(fā)展。而終身職業(yè)教育構想的實(shí)現有賴(lài)于大量的非學(xué)歷教育、非正規教育。只有當非學(xué)歷的學(xué)習成果得到社會(huì )普遍認可時(shí)，民眾的學(xué)習積極性才能被有效地激發(fā)出來(lái)，才能消除片面追求學(xué)歷所帶來(lái)的一系列問(wèn)題。
②當前我們要做好中、高職教育的對接，搭建高職生繼續教育的橋梁，從管理體制、教學(xué)體制、教育觀(guān)念、課程體系四個(gè)方面做好銜接工作，推進(jìn)我國職業(yè)教育終身體系的發(fā)展，為培養學(xué)生綜合職業(yè)能力做好堅強的后盾。
3.3 重視實(shí)踐教學(xué)，加深校企合作：
3.3.1
加強師資隊伍建設，提高專(zhuān)業(yè)教師實(shí)踐教學(xué)水平。首先學(xué)校在引進(jìn)專(zhuān)業(yè)指導教師的源頭上要做好把握，大力聘請有過(guò)行業(yè)經(jīng)歷或在專(zhuān)業(yè)操作技能上有過(guò)硬本領(lǐng)的人做專(zhuān)業(yè)教師，特殊情況下可降低學(xué)歷要求；其次，規劃、系統的安排教師進(jìn)修培訓，可到企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，在企業(yè)一線(xiàn)學(xué)習最新的行業(yè)技能。
3.3.2
增設、完善實(shí)踐教學(xué)設備和場(chǎng)地，多方拓展實(shí)踐基地。采取“請進(jìn)來(lái)，走出去”的辦學(xué)方針，充分利用和依托校周邊科技園、軟件園、產(chǎn)業(yè)園、產(chǎn)學(xué)研基地等行業(yè)地域優(yōu)勢，一是把企業(yè)請進(jìn)來(lái)，與企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)業(yè)合作辦理“校中廠(chǎng)”，共建實(shí)習實(shí)訓基地，完善實(shí)踐教學(xué)設備和場(chǎng)地；二是學(xué)校走出去，到企業(yè)中建立“廠(chǎng)中�！�，將企業(yè)作為學(xué)生的校外實(shí)習實(shí)訓基地，指派專(zhuān)任教師進(jìn)行指導管理。
3.4 建立“綜合職業(yè)能力”就業(yè)指導課程體系
高職院校應以“綜合職業(yè)能力”為培養目標來(lái)開(kāi)展就業(yè)指導課程。傳統的就業(yè)課程僅僅是以理論層面的就業(yè)政策、法規、面試技巧等內容為載體，缺乏與具體的工作情景相聯(lián)系，不利于高職學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養。而“綜合職業(yè)能力觀(guān)”的課程體系直面職業(yè)，以職業(yè)能力分析為基礎，關(guān)注學(xué)習者、企業(yè)、行業(yè)的需求，圍繞職業(yè)進(jìn)行分析，把職業(yè)所需要的知識、技能和態(tài)度進(jìn)行整合，形成相互聯(lián)系、相互影響的系統化的課程體系，而不是孤立的、單一的知識或任務(wù)的疊加。
3.5 構建綜合職業(yè)能力評價(jià)體系
完善的評價(jià)體系是保證教育質(zhì)量的重要手段，在以“綜合職業(yè)能力”作為培養目標的同時(shí)，必須構建以有效性、可靠性、公平性和靈活性為原則的綜合職業(yè)能力評價(jià)體系。綜合職業(yè)能力評價(jià)體系的理念是以能力為本位，承認學(xué)生的能力，而不是承認學(xué)生所學(xué)過(guò)的課程。在評價(jià)過(guò)程中要強調學(xué)生的主體地位，“以學(xué)生為中心”，不僅要關(guān)注學(xué)生的評價(jià)結果，更重要的是注重學(xué)生成長(cháng)發(fā)展的過(guò)程。我們要摒棄以往教師是唯一的評價(jià)者，試卷是唯一的評價(jià)手段，僅以一張試卷來(lái)對學(xué)生做出評價(jià)�；诰C合職業(yè)能力的評價(jià)體系其主體應多元化，可擴展至學(xué)生、企業(yè)或用人單位、學(xué)校三方；方式應多樣化，可通過(guò)觀(guān)察、口試、現場(chǎng)操作、第三者評價(jià)、證明書(shū)、面談、自評、提交案例分析報告、工件制作、書(shū)面答卷、錄像等等評價(jià)手段，選取其中的幾種作為對學(xué)習者綜合職業(yè)能力進(jìn)行考核；評價(jià)內容應緊緊圍繞學(xué)生的綜合職業(yè)能力展開(kāi)，主要有專(zhuān)業(yè)能力和關(guān)鍵能力兩大部分；評價(jià)途徑可以教師的綜合判斷、學(xué)生建立的檔案袋、工作表現、使用發(fā)展目的的工具四種途徑相結合的方式對學(xué)生做出評價(jià)。
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電工技能鑒定實(shí)訓裝置 |
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低壓電氣裝配工技能實(shí)訓考核裝置 |
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電工電拖綜合實(shí)訓裝置 |
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電工技術(shù)實(shí)訓考核裝置 |
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電工實(shí)訓考核裝置 |
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光伏實(shí)訓模擬裝置、光伏智能發(fā)電訓練臺、風(fēng)力發(fā)電實(shí)驗臺、太陽(yáng)能熱水系統、風(fēng)光互補實(shí)驗臺 |
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軌道電氣控制實(shí)訓裝置、軌道電氣拖動(dòng)實(shí)訓裝置 |
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軌道交通電力系統綜合自動(dòng)化技能實(shí)訓考核平臺 |
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軌道交通電力系統監控實(shí)訓室設備建設方案 |
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電力系統綜合自動(dòng)化技能實(shí)訓考核平臺 |
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建筑給排水電氣及自動(dòng)化實(shí)訓系統 |
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建筑電氣設備實(shí)驗裝置 |
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建筑群設備間光纖傳輸系統實(shí)驗實(shí)訓裝置 |
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智能消防系統實(shí)訓裝置 |
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消防工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗室設備 |
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消火栓滅火系統實(shí)訓裝置 |
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自動(dòng)噴水滅火系統實(shí)驗實(shí)訓裝置 |
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樓宇自動(dòng)化綜合布線(xiàn)實(shí)訓室 |
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樓宇智能安防布線(xiàn)實(shí)訓系統(工程型) |
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有線(xiàn)電視系統實(shí)訓裝置 |
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網(wǎng)絡(luò )綜合布線(xiàn)實(shí)訓裝置 |
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樓宇智能化綜合布線(xiàn)考核實(shí)訓裝置 |
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弱電井中垂直工作區系統實(shí)驗實(shí)訓裝置 |
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消防自動(dòng)化實(shí)訓裝置 |
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電機及電氣技術(shù)實(shí)驗裝置 |
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電機電力電子及電氣控制技術(shù)實(shí)驗裝置 |
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電路分析與電力電子技術(shù)實(shí)驗裝置 |
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大功率直流調速系統實(shí)訓考核裝置 |
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電機裝配與運行檢測實(shí)訓考核設備 |
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電機電力拖動(dòng)及電氣控制實(shí)訓裝置 |
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機電實(shí)訓設備,數控實(shí)訓設備,模具實(shí)訓設備 |
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電機及電氣控制實(shí)驗裝置 |
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電子創(chuàng )新綜合實(shí)訓平臺 |
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電工電拖綜合實(shí)訓平臺 |
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電機控制實(shí)驗臺、電機PLC控制實(shí)驗裝置 |
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搖臂鉆集合實(shí)驗臺,機床電氣控制技能實(shí)訓考核裝置 |
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電機及拖動(dòng)控制實(shí)訓柜,電機拖動(dòng)控制實(shí)訓考核裝置 |
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單片機控制功能實(shí)訓考核裝置,單片機技術(shù)實(shí)訓室設備 |
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單片機技術(shù)應用實(shí)訓考核裝置 |
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單片機實(shí)訓室設備，單片機控制功能實(shí)訓考核裝置 |
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單片機應用創(chuàng )新實(shí)驗平臺 |
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單片機實(shí)訓室設備 |
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液壓與氣動(dòng)實(shí)訓室設備,液壓與氣動(dòng)技術(shù)實(shí)訓室裝置 |
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數控機床維修實(shí)訓室設備,數控機床維修實(shí)訓安裝設備 |
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電氣自動(dòng)化設備安裝與維修 |
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自動(dòng)加工與裝配生產(chǎn)線(xiàn)實(shí)訓考核設備 |
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機械基礎實(shí)訓室設備,機械設計實(shí)訓設備,機械傳動(dòng)實(shí)訓臺 |
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機床電氣技能實(shí)訓考核鑒定裝置 |
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現代電氣控制系統安裝與調試實(shí)訓考核裝置 |
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模電、數電、電力拖動(dòng)實(shí)驗臺 |
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雙面網(wǎng)孔板維修電工技能實(shí)訓考核裝置 |
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電工實(shí)驗臺 |
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高級電工技術(shù)實(shí)訓室 |
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維修電工電氣控制技能實(shí)訓考核裝置 |
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維修電工通用型實(shí)訓考核實(shí)訓裝置 |
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維修電工排故培訓考核裝置 |
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電工基本技能綜合實(shí)訓設備 |
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機電一體化技術(shù)實(shí)訓室設備專(zhuān)業(yè)人才培養方案 |
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SBPLC-02FPLC可編程控制器實(shí)驗裝置 |
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PLC綜合實(shí)驗裝置,可編程控制器實(shí)驗系統 |
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自動(dòng)化生產(chǎn)線(xiàn)實(shí)訓考核裝置，上海碩博是值得您信賴(lài) |
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機電一體化技術(shù)實(shí)訓裝置在中職教學(xué)中的應用人才培養 |
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電機裝配與運行檢測實(shí)訓平臺 |
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電氣類(lèi)實(shí)驗實(shí)訓室設備 |
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機電一體化系統綜合實(shí)訓平臺 |
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機電一體化綜合系統實(shí)訓裝置 |
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開(kāi)放式自動(dòng)化及測控綜合實(shí)訓裝置 |
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工業(yè)機械傳動(dòng)裝調實(shí)訓平臺 |
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工業(yè)數字化網(wǎng)絡(luò )綜合實(shí)訓平臺 |
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工業(yè)運動(dòng)控制技術(shù)實(shí)訓裝置 |
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工業(yè)運動(dòng)控制技術(shù)實(shí)訓臺 |
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立體倉庫實(shí)物教學(xué)實(shí)訓裝置 |
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小車(chē)運動(dòng)控制模型 |
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自動(dòng)送料裝車(chē)實(shí)訓模型 |
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材料分揀實(shí)訓裝置 |
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自動(dòng)化控制基礎實(shí)訓箱 |
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煤礦自動(dòng)化控制實(shí)訓平臺 |
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機電一體化綜合實(shí)訓考核設備 |
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基于PLC機電一體化實(shí)訓平臺 |
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光電一體化實(shí)訓考核裝置——實(shí)現理論與實(shí)踐相結合 |
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PLC也稱(chēng)PC實(shí)驗室建設方案,培養PLC應用專(zhuān)業(yè)技能型人才 |
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西門(mén)子S7-1500實(shí)訓設備,PLC+變頻+電氣控制+觸摸屏 |
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智能溫室控制實(shí)訓裝置(模擬量實(shí)物) |
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智能倉庫任務(wù)教學(xué)模型 |
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PLC網(wǎng)絡(luò )綜合實(shí)驗平臺 |
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消防排煙及消防卷簾門(mén)仿真實(shí)訓系統,消防卷簾門(mén)系統實(shí)訓裝置,防煙排煙系統實(shí)訓裝置 |
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變頻恒壓供水系統實(shí)訓裝置 |
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消防聯(lián)動(dòng)控制中心及滅火系統實(shí)訓裝置 |
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給排水管道安裝實(shí)訓裝置 |
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建筑給排水系統安裝實(shí)訓室，給排水實(shí)驗室 |
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消防實(shí)訓室，消防電梯實(shí)訓室，消防工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓室 |
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智能樓宇實(shí)訓系統、智能建筑實(shí)訓裝置、消防培訓設備，建筑供電實(shí)訓裝置 |
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管道安裝及控制實(shí)訓裝置 |
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樓宇工程技能實(shí)訓設備 |
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傳感器技術(shù)實(shí)訓臺——將抽象理論轉化為操作能力 |
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樓宇消防自動(dòng)化系統綜合實(shí)訓室，消防實(shí)訓室參考方案 |
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加工制造類(lèi)實(shí)訓室、機電類(lèi)實(shí)訓室設備、機械基礎實(shí)訓室、裝配工藝實(shí)訓臺 |
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直流設備檢修工技能實(shí)訓考核裝置 |
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電機變壓器維修檢測實(shí)訓室方案 |
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電子電工實(shí)訓室_電子技術(shù)實(shí)訓裝置_創(chuàng )新人才實(shí)訓 |
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電工操作實(shí)操臺，網(wǎng)孔型電工技能實(shí)訓考核裝置 |
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電氣安裝實(shí)訓裝置 |
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電工電子綜合應用創(chuàng )新實(shí)訓裝置 |
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電子焊接裝配實(shí)訓室設備、電子焊接裝配生產(chǎn)線(xiàn)建設方案 |
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電工電子實(shí)訓臺 |
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電機拖動(dòng)與調速系統實(shí)訓裝置 |
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電氣控制綜合實(shí)訓室 |
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電子技術(shù)綜合實(shí)驗裝置 |
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電子工藝實(shí)訓室建設方案 |
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網(wǎng)孔型高級維修電工實(shí)訓設備,網(wǎng)孔型中級維修電工實(shí)訓設備,網(wǎng)孔型初級維修電工實(shí)訓設備 |
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高級電工電拖實(shí)訓考核柜、中級電工電拖實(shí)訓考核考核柜、初級電工電拖實(shí)訓考核考核柜 |
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光機電一體化實(shí)訓室,電氣自動(dòng)化創(chuàng )新實(shí)踐室 |
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高級維修電工實(shí)訓室,中級維修電工實(shí)訓室,初級維修電工實(shí)訓室 |
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電力拖動(dòng)實(shí)訓臺 |
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電工基礎及基本技能實(shí)訓臺 |
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電機拖動(dòng)實(shí)訓設備 |
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電子技術(shù)實(shí)驗實(shí)訓室設備 |
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電工電子實(shí)訓臺 |
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機床電氣控制與PLC實(shí)訓室建設 |
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供電技術(shù)實(shí)訓裝置 |
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電力拖動(dòng)與控制技術(shù)實(shí)訓裝置 |
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電力電子及電氣傳動(dòng)實(shí)驗臺 |
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高級電工實(shí)訓設備、中級電工實(shí)訓設備、初級電工實(shí)訓設備 |
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電力系統繼電保護實(shí)驗臺 |
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電氣控制實(shí)訓室設備 |
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液壓傳動(dòng)實(shí)訓臺，選上海碩博科教設備 |
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單片機/傳感器綜合實(shí)驗平臺，單片機原理與應用、生物醫學(xué)傳感器原理與應用、課程的實(shí)驗教學(xué) |
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西門(mén)子CPU314C-2DP可編程控制器實(shí)驗裝置 |
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五金沖壓模、拆裝模具、鋁合金拆裝實(shí)訓模具、注塑模具、沖孔模、級進(jìn)模、復合模 |
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充電樁（站）及監控實(shí)訓系統、新能源汽車(chē)充電樁 |
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液壓同步油缸,單向閥,先導式溢流閥,通電磁換向閥 |
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液壓元件拆裝綜合實(shí)訓裝置 |
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傳感器實(shí)訓室，傳感器技術(shù)實(shí)訓裝置 |
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創(chuàng )新型測控傳感器技術(shù)綜合實(shí)驗實(shí)訓裝置 |
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電氣控制技術(shù)實(shí)驗裝置 |
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維修電工實(shí)訓考核裝置 |
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維修電工實(shí)驗柜 |
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維修電工實(shí)訓裝置、維修電工技能操作臺 |
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新能源汽車(chē)交直流充電樁綜合實(shí)訓臺 |
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安全用電基礎知識 、安全用電實(shí)訓裝置 |
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現代制冷與空調系統實(shí)訓考核裝置，應用型人才的理想實(shí)訓設備 |
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新能源汽車(chē)實(shí)訓室設備建設標準，電動(dòng)汽車(chē)教學(xué)設備服務(wù)產(chǎn)教融合協(xié)同發(fā)展 |
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智能樓宇系統實(shí)訓裝置依據智能建筑行業(yè)的發(fā)展 |
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教學(xué)用插齒機實(shí)驗臺 |
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輪系創(chuàng )新設計拼裝及仿真實(shí)驗臺 |
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曲柄滑塊導桿凸輪機構實(shí)驗臺 |
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螺栓與螺栓組聯(lián)接綜合實(shí)驗臺 |
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教學(xué)用液壓元器件，教學(xué)型氣動(dòng)元器件，教學(xué)用液壓拆裝元器件 |
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電氣安裝與維修實(shí)訓考核裝置，上海碩博真的合適_應用教學(xué)_培養實(shí)用型人才 |
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傳感器技術(shù)實(shí)訓臺，傳感器實(shí)驗裝置，上海碩博讓你覺(jué)得滿(mǎn)意 |
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光電一體化實(shí)訓考核裝置，上海碩博可以期待 |
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汽車(chē)與交通工程設備、電氣與電子工程設備、動(dòng)力與機械工程設備、儀器儀表工程設備 |
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電工電力電子實(shí)訓平臺 |
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電子實(shí)驗臺、電子電工技術(shù)實(shí)驗臺、電子實(shí)訓臺，電機拖動(dòng)實(shí)驗臺，電力拖動(dòng)實(shí)訓臺 |
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工廠(chǎng)供電綜合自動(dòng)化實(shí)訓裝置 |
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供配電實(shí)驗室設備,電氣工程綜合實(shí)訓設備 |
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電工基本操作技術(shù)實(shí)訓室設備 |
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機電驅動(dòng)實(shí)訓設備 |
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電梯安全全操作規程,電梯的消防控制與迫降功能 |
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機電一體化，培養高技術(shù)應用型人才 |
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機電一體化綜合系統實(shí)訓設備 |
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光機電一體化實(shí)訓考核裝置 |
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自動(dòng)生產(chǎn)線(xiàn)實(shí)訓室設備 |
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光電一體化實(shí)訓考核裝置，優(yōu)選碩博科教 |
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電子產(chǎn)品裝配實(shí)訓室 |
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電氣控制技能實(shí)訓考核裝置 |
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電氣安裝與維修實(shí)訓考核設備 |
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通用智能型電工、電子實(shí)驗室 |
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電子產(chǎn)品裝配與調試生產(chǎn)線(xiàn) |
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多功能物料分揀實(shí)訓系統 |
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樓宇供配電系統實(shí)訓裝置（LON總線(xiàn)型） |
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模擬電路實(shí)驗裝置 |
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傳感器實(shí)驗臺操作規程 |
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PLC透明液壓回路試驗臺 |
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港口電氣及自動(dòng)化實(shí)訓、船舶電動(dòng)控制儀表實(shí)訓、船舶工業(yè)實(shí)驗設備實(shí)訓 |
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液壓元件拆卸與裝配試驗臺 |
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電機與變壓器綜合實(shí)驗裝置 |
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電力拖動(dòng).PLC技能實(shí)訓裝置，電力拖動(dòng)、PLC實(shí)訓裝置 |
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高級維修電工綜合實(shí)訓裝置(附件)為競賽考核平臺 |
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高級電工職業(yè)技能鑒定綜合實(shí)訓考核裝置 |
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電力繼電保護實(shí)驗裝置 |
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電力自動(dòng)化及繼電保護實(shí)驗臺 |
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電力拖動(dòng)（工廠(chǎng)電氣控制）實(shí)驗裝置 |
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液壓傳動(dòng)實(shí)驗室，氣動(dòng)實(shí)驗室，液壓氣動(dòng)傳動(dòng)與控制實(shí)驗室 |
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液壓與氣壓室建設方案，液壓與氣壓實(shí)驗室 |
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透明液壓傳動(dòng)與PLC控制實(shí)訓裝置 |
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傳感器與檢測技術(shù)實(shí)驗室 |
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機械運動(dòng)創(chuàng )新方案拼裝實(shí)驗臺 |
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西門(mén)子與三菱PLC區別、PLC的維護與保養不足、西門(mén)子PLC模擬量輸入模塊的接線(xiàn)方法 |
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維修電工實(shí)訓考核裝置，上海碩博可以期待 |
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高級電工技術(shù)實(shí)驗臺，電工電子實(shí)驗室 |
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電器裝配實(shí)訓室裝置 |
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電力電子技術(shù)實(shí)驗室設備 |
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智能家居系統應用實(shí)訓裝置 |
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電氣安裝與維修實(shí)訓考核裝置 |
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自動(dòng)化綜合實(shí)訓裝置 |
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單片機開(kāi)發(fā)應用技術(shù)實(shí)驗系統 |
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電工實(shí)訓考核裝置簡(jiǎn)介，電氣裝配實(shí)訓臺注意事項 |
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光電一體化實(shí)訓考核裝置，上海碩博幫助培養更多的人才 |
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傳感器及檢測技術(shù)實(shí)驗室是按照應用型人才培養教育 |
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電工·電子技術(shù)創(chuàng )新設計綜合應用實(shí)訓裝置基本內容簡(jiǎn)介 |
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電工電子技術(shù)創(chuàng )新設計綜合應用實(shí)訓裝置 |
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(初級)電氣動(dòng)力設備安裝調試技能實(shí)訓裝置 |
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（中級）電氣動(dòng)力設備安裝調試技能實(shí)訓裝置 |
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電氣照明設備安裝調試技能實(shí)訓裝置 |
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高性能電工技術(shù)實(shí)驗臺 |
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電工技術(shù)綜合實(shí)驗裝置 |
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數字電路實(shí)驗裝置 |
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模擬電路實(shí)驗裝置 |
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電工技能實(shí)訓考核裝置 |
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電工測量?jì)x表的使用 |
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電工實(shí)訓裝置 |
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電工實(shí)驗裝置 |
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電工電子綜合實(shí)驗裝置 |
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電工電子電拖實(shí)訓裝置 |
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電工·電子技術(shù)實(shí)訓裝置 |
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現代高級電工電拖實(shí)訓考核設備 |
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維修電工電氣控制實(shí)訓考核裝置 |
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儀表及照明單三相電機控制實(shí)訓考核裝置 |
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基本電工技能實(shí)訓裝置 |
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電工實(shí)訓室、電工實(shí)訓、電機電氣控制 |
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電工基礎試驗臺 |
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通用電子實(shí)驗臺 |
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通用電工電子實(shí)驗臺 |
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通用電工電子電力拖動(dòng)實(shí)驗臺 |
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通用電工電子電力拖動(dòng)帶直流電機實(shí)驗臺 |
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電工、電子、電力拖動(dòng)（帶直流電機、三相可調）實(shí)驗裝置 |
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SBX-18A通用電力拖動(dòng)實(shí)驗室成套設備 |
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SBX-18B通用電力拖動(dòng)實(shí)驗室成套設備(帶直流電機實(shí)驗) |
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通用電工電子 電力拖動(dòng)
直流電機實(shí)驗室設備 （四合一） |
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現代電氣控制系統安裝與調試實(shí)訓裝置 |
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電工·電子·電拖創(chuàng )新實(shí)訓室設備 |
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現代電氣控制綜合實(shí)訓裝置 |
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電工技術(shù)實(shí)驗裝置 |
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立式電工電子實(shí)驗裝置 |
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智能型電工電子技術(shù)實(shí)驗裝置 |
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SBGDG-188C智能型電工、電子、電力拖動(dòng)綜合實(shí)驗裝置 |
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SBGDG-188D智能型電工、電子、電力拖動(dòng)綜合實(shí)驗裝置（帶PLC實(shí)驗） |
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SBGDG-188E智能型電工、電子/電拖、PLC、單片機綜合實(shí)驗裝置 |
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SBGDG-188F智能型電工、電子、電拖、PLC、變頻調速綜合實(shí)驗裝置 |
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電子產(chǎn)品裝調一體化創(chuàng )新實(shí)訓裝置 |
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電氣裝配與工藝實(shí)訓裝置（單面雙組型） |
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SBDQ-890型電氣裝配實(shí)訓臺（單面雙組型） |
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機床PLC電氣控制實(shí)訓考核裝置 |
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電氣裝配實(shí)訓臺 |
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高級電工技術(shù)實(shí)驗臺 |
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高性能電工電拖實(shí)驗裝置 |
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高級電工電子電拖綜合實(shí)驗臺 |
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高級電工實(shí)訓設備,中電工實(shí)訓設備,初電工實(shí)訓設備 |
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初級電工、電拖實(shí)訓考核裝置(柜式) |
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中級電工、電拖實(shí)訓考核裝置(柜式) |
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高級電工、電拖實(shí)訓考核裝置(柜式) |
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高級維修電工及技能培訓考核實(shí)訓裝置、中級維修電工技能培訓考核裝置、初級維修電工及技能考核實(shí)訓裝置 |
維修電工電氣控制及儀表照明電路綜合實(shí)訓考核裝置 |
儀表及照明電路實(shí)訓考核裝置（柜式、兩面雙組型） |
儀表照明實(shí)訓考核裝置 |
高級維修電工實(shí)訓考核裝置 |
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維修電工電氣控制及儀表照明電路綜合實(shí)訓考核裝置 |
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SBWX-01B維修電工技師.高級技師技能實(shí)訓考核裝置 |
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維修電工電氣控制技能實(shí)訓考核裝置 |
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高級電工實(shí)訓考核鑒定裝置 |
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智能型現代電氣控制實(shí)訓考核裝置 |
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高性能初級維修電工及技能培訓考核實(shí)訓裝置 |
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高性能中級維修電工及技能培訓考核實(shí)訓裝置 |
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高性能高級維修電工及技能培訓考核實(shí)訓裝置 |
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高性能高級維修電工及技能培訓考核實(shí)訓裝置 |
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網(wǎng)絡(luò )型PLC變頻調速電工實(shí)訓考核裝置、網(wǎng)絡(luò )型PLC高級電工綜合實(shí)訓考核裝置 |
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SBDG-1E電工·電子·電力拖動(dòng)·PLC·變頻調速綜合實(shí)驗裝置 |
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機床電氣與PLC實(shí)驗室,可編程控制器實(shí)驗 |
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電氣安裝與維修實(shí)訓考核裝置，碩博科教值得信賴(lài) |
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電工電子技術(shù)·電力拖動(dòng)實(shí)訓考核裝置 |
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電子技術(shù)實(shí)驗教學(xué)平臺 |
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SBJSD-790D電子技術(shù)綜合實(shí)訓考核裝置 |
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SBJSD-790E電工電子技術(shù)實(shí)訓考核裝置 |
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電工實(shí)訓裝置 |
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電工電子實(shí)驗裝置 |
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電工電子電力拖動(dòng)實(shí)驗裝置 |
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電工電子電力拖動(dòng)實(shí)驗裝置（帶PLC實(shí)驗） |
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電子產(chǎn)品裝調與智能檢測實(shí)訓考核裝置 |
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SBGYD-01A電子工藝實(shí)訓考核裝置、SBGYD-01E電子工藝實(shí)訓考核裝置 |
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SBGYD-01C電子工藝綜合實(shí)訓裝置 |
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SBGYD-01E-Y型電子工藝實(shí)訓考核裝置 |
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電工技能及工藝實(shí)訓考核裝置（網(wǎng)孔板） |
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《機床電氣控制與PLC實(shí)訓裝置》 |
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電子產(chǎn)品焊接裝配實(shí)訓臺 |
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維修電工實(shí)訓考核系統 |
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電子實(shí)驗室設備 |
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通用電工電子實(shí)驗室成套設備報價(jià) |
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電測儀表工培訓考核裝置 |
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SBGYP-01A高壓配電操作實(shí)訓室設備 |
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SBDPD-01A低壓配電操作實(shí)訓室設備 |
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電機電力電子與交直流調速實(shí)驗臺、電機電力電子與電氣傳動(dòng)技術(shù)實(shí)驗裝置
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低壓配電成套實(shí)訓裝置 |
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低壓供配電技術(shù)實(shí)訓設備 |
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工廠(chǎng)供電技術(shù)實(shí)訓裝置 |
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變配電室值班電工技能培訓考核系統 |
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供配電所實(shí)訓裝置 |
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電力系統繼電保護實(shí)驗室設備 |
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電力系統微機線(xiàn)路保護實(shí)訓考核裝置 |
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電力系統繼電保護工培訓考核平臺 |
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SBDLB-0C型電力系統自動(dòng)化實(shí)訓平臺 |
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SBCAYD-1型農村家用供電線(xiàn)路裝調實(shí)訓裝置 |
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SBDJK-04電機及自動(dòng)控制實(shí)驗裝置 |
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高級維修電工實(shí)訓設備 |
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維修電工中級技能實(shí)訓設備 |
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初級維修電工實(shí)訓設備 |
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電氣安裝與維修實(shí)訓考核裝置 |
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電氣動(dòng)力設備安裝調試技能實(shí)訓裝置 |
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電力系統綜合自動(dòng)化教學(xué)實(shí)驗裝置、變電變電站綜合自動(dòng)化實(shí)驗裝置、電力自動(dòng)化與PLC自動(dòng)裝置綜合實(shí)驗系統 |
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維修電工與PLC實(shí)訓考核裝置（雙工位） |
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電氣系統安裝與調試實(shí)訓裝置 |
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高級技師維修電工實(shí)訓裝置 |
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維修電工技師、高級技師技能實(shí)訓考核裝置 |
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維修電工儀表照明實(shí)訓考核裝置 |
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維修電工電氣控制及儀表照明電路綜合實(shí)訓考核裝置 |
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維修電工電氣控制技能實(shí)訓考核裝置 |
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電工實(shí)訓操作實(shí)操臺 |
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安全用電實(shí)訓考核裝置 |
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電測儀表工培訓考核裝置 |
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電工、模電、數電、微機接口及微機應用實(shí)驗設備（適用于高校、大專(zhuān)、職業(yè)學(xué)院）
更多產(chǎn)品＞＞ |
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數電模電實(shí)訓設備、數電模電實(shí)驗設備 |
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模擬 數字電子電路微機接口
微機應用綜合實(shí)驗室設備 |
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信號與系統·控制理論·計算機控制技術(shù)實(shí)驗臺 |
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模電、數電、通信原理教學(xué)實(shí)驗裝置綜合實(shí)驗臺 |
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模電、數電、現代通訊原理實(shí)驗室成套設備 |
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高級模電、數電綜合實(shí)驗臺 |
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模電、數電、高頻電路綜合實(shí)驗臺 |
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SB-528模電、數電、自動(dòng)控制綜合實(shí)驗臺 |
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模電、數電、單片機實(shí)驗開(kāi)發(fā)系統綜合實(shí)驗臺 |
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電工電子基礎實(shí)驗室、電工電子實(shí)驗室、電工電路實(shí)驗室、電子裝配實(shí)驗室、電子技術(shù)實(shí)驗室 |
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SB-528電工實(shí)驗臺 |
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模電.數電實(shí)驗臺 |
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SB-528電工、模電、數電實(shí)驗臺（三合一） |
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電工、模電、數電、電氣控制實(shí)驗臺(四合一) |
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SB-528電工、模電、數電、電氣控制（帶直流電機）實(shí)驗臺（五合一） |
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電力電子電氣自動(dòng)控制技術(shù)實(shí)訓裝置 |
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電力電子技術(shù)實(shí)訓裝置 |
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電力電子及電機拖動(dòng)綜合實(shí)驗裝置 |
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電力電子技術(shù)及電機控制實(shí)驗裝置 |
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電力電子及電氣傳動(dòng)實(shí)訓裝置 |
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電力電子技術(shù)實(shí)驗裝置 |
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電力自動(dòng)化及繼電保護實(shí)驗裝置 |
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現代電力電子器件實(shí)驗箱 |
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現代電工技術(shù)實(shí)訓考核裝置 |
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現代電力電子技術(shù)實(shí)驗設備 |
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電工電子電氣技術(shù)實(shí)訓裝置 |
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電機拖動(dòng)及電氣控制技術(shù)實(shí)驗裝置 |
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電機維修及檢測實(shí)訓裝置,控制微電機綜合實(shí)驗裝置,電機拖動(dòng)實(shí)訓設備 |
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電機原理及電機拖動(dòng)實(shí)驗系統 |
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電機維修及檢測實(shí)訓設備 |
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電機及電氣技術(shù)實(shí)驗（實(shí)訓）裝置（電機綜合類(lèi)） |
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SBDQ-01A型電機及電氣技術(shù)實(shí)驗裝置 |
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電氣動(dòng)力設備安裝調試技能實(shí)訓裝置 |
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SBDQ-01C型電機及電氣技術(shù)實(shí)驗裝置 |
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電氣操控技術(shù)實(shí)訓室裝備 |
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電力電子技術(shù)及電機控制實(shí)驗裝置 |
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電工電子綜合應用創(chuàng )新實(shí)訓裝置裝置 |
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電機拖動(dòng)與控制技術(shù)實(shí)驗室 |
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電工電子相關(guān)實(shí)驗教學(xué)設備 |
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電工電子實(shí)訓裝置,提高電工裝配專(zhuān)業(yè)技能,為就業(yè)打下基礎 |
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電機及電氣技術(shù)實(shí)驗裝置 |
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電力電子技術(shù)實(shí)訓裝置 |
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電子技術(shù)綜合實(shí)訓考核裝置 |
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電子、單片機技術(shù)綜合實(shí)訓考核裝置 |
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電子技術(shù)綜合實(shí)訓平臺 |
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電工技術(shù)實(shí)訓裝置 |
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電工電子技術(shù)實(shí)驗臺 |
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電工、模電、數電、電力拖動(dòng)（帶直流電機）實(shí)驗與實(shí)訓考核臺、電工維修實(shí)訓設備 更多產(chǎn)品＞＞ |
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SB-760模電、數電實(shí)驗與技能實(shí)訓考核臺 |
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SB-760電工、模電、數電實(shí)驗與技能實(shí)訓考核臺 |
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通用電工、電子、電拖實(shí)驗與電工、電子、電拖技能實(shí)訓考核實(shí)驗室設備 |
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電工、模電、數電、電力拖動(dòng)（帶直流電機）實(shí)驗與技能實(shí)訓考核實(shí)驗室設備 |
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SB-760工廠(chǎng)電氣控制實(shí)驗、實(shí)訓考核實(shí)驗室成套設備 |
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電工技能實(shí)訓與考核實(shí)驗室成套設備 |
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電工·模電·數電·電拖·單片機·PLC·傳感器技術(shù)綜合實(shí)訓考核裝置 |
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電工、模電、數電、電氣控制、PLC可編程控制綜合實(shí)驗裝置 |
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電工、電子、電拖（帶直流電機）實(shí)驗與電工、電子、電拖技能實(shí)訓考核實(shí)驗室設備 |
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電氣裝配與工藝實(shí)訓臺 |
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網(wǎng)孔型電工電子技能及工藝實(shí)訓考核裝置 |
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網(wǎng)孔型電力拖動(dòng)（工廠(chǎng)電氣控制）技能及工藝實(shí)訓考核裝置 |
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維修電工儀表照明實(shí)訓考核裝置 |
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初級工實(shí)訓臺、中高工實(shí)訓臺、高級工實(shí)訓臺 |
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網(wǎng)孔型通用電工實(shí)訓臺 |
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電力拖動(dòng)工廠(chǎng)電氣控制技能及工藝實(shí)訓考核裝置、電力拖動(dòng)PLC變頻調速裝置、網(wǎng)孔型電工電子電力拖動(dòng)變頻調速PLC裝置 |
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高性能電工電子電拖及自動(dòng)化技術(shù)實(shí)訓與考核裝置、高性能電工電子電拖及自動(dòng)化技術(shù)實(shí)訓與考核裝置 |
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高性能電工技術(shù)實(shí)訓考核裝置、高性能電工·電子技術(shù)實(shí)訓考核裝置、高性能電工·電子·電力拖動(dòng)技術(shù)實(shí)訓考核裝置 |
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電子技術(shù)綜合實(shí)訓考核裝置,電工電子技術(shù)實(shí)訓考核裝置,電工電子技術(shù)·電力拖動(dòng)實(shí)訓考核裝置 |
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電力拖動(dòng)·PLC技能實(shí)訓裝置、電力拖動(dòng)技能實(shí)訓考核裝置 |
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A865微機原理與單片機實(shí)驗箱 |
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微機控制與仿真實(shí)驗實(shí)訓室 |
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嵌入式實(shí)驗開(kāi)發(fā)系統 |
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模擬電子技術(shù)實(shí)驗箱 |
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數字電子技術(shù)實(shí)驗箱,設計型(基礎型) |
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數字邏輯測試實(shí)驗系統 |
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綜合型單片機實(shí)驗系統 |
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DSP實(shí)驗開(kāi)發(fā)系統 |
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超強型計算機組成原理與系統結構實(shí)驗箱 |
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高頻電路實(shí)驗箱 |
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單片機、微機原理及接口技術(shù)二合一實(shí)驗箱 |
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自控/計控原理實(shí)驗箱 |
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自控原理與計算機控制實(shí)驗箱 |
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八位、十六位計算機組成原理與系統結構實(shí)驗箱 |
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數字邏輯實(shí)驗箱 |
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數字模擬電路實(shí)驗箱 |
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模數電二合一試驗箱 |
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電工技術(shù)實(shí)驗箱 |
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電子技術(shù)實(shí)驗箱 |
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電路原理實(shí)驗箱、數字電路實(shí)驗箱 |
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模擬電路技術(shù)實(shí)驗箱、數字電路技術(shù)實(shí)驗箱、電工技術(shù)實(shí)驗箱 |
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電路分析實(shí)驗箱、電路原理實(shí)驗箱 |
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運動(dòng)控制實(shí)訓平臺、CPTH超強型計算機組成原理與系統結構實(shí)驗儀 |
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通信與信號處理實(shí)驗箱 |
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通信系統創(chuàng )新實(shí)驗平臺 |
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通信技術(shù),電氣工程實(shí)訓 |
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信號與系統綜合實(shí)驗箱 |
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移動(dòng)通信系統、通信原理實(shí)驗平臺 |
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程控交換綜合實(shí)驗箱 |
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光纖通信教學(xué)實(shí)驗系統 |
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光纖通信綜合實(shí)驗箱 |
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高頻電子線(xiàn)路實(shí)驗箱
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通信原理綜合實(shí)驗箱 |
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現代通信技術(shù)實(shí)驗平臺 |
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微波及天線(xiàn)綜合實(shí)驗系統 |
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PLC可編程控制器實(shí)驗箱 |
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單片機開(kāi)發(fā)實(shí)驗箱、萬(wàn)能單片機實(shí)驗開(kāi)發(fā)系統、單片機實(shí)驗箱 |
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交流電路實(shí)驗箱 |
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直流電路實(shí)驗箱 |
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單片機實(shí)驗箱 |
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單片機開(kāi)發(fā)實(shí)驗箱、萬(wàn)能單片機實(shí)驗開(kāi)發(fā)系統、單片機實(shí)驗箱 |
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通信實(shí)驗箱、移動(dòng)通信實(shí)驗箱,通信原理實(shí)驗箱、PLC可編程控制器實(shí)驗箱,通信、光纖移動(dòng)實(shí)驗箱、電工技術(shù)實(shí)驗箱 |
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智能通用電工、電子、電力拖動(dòng)實(shí)驗室設備（適用高校、專(zhuān)科、職業(yè)學(xué)院、中專(zhuān)、技校、職校 ） |
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電力拖動(dòng)實(shí)訓平臺 |
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電機與拖動(dòng)實(shí)驗室設備及裝置 |
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通用智能型電子實(shí)驗與技能實(shí)訓考核臺 |
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通用智能型電工實(shí)驗和電工技能實(shí)訓考核臺 |
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通用智能型電工、電子實(shí)驗與技能實(shí)訓考核臺 |
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通用智能型電工、電子、電拖實(shí)驗與技能實(shí)訓考核臺 |
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電工、電子、電力拖動(dòng)（帶直流電機）技能實(shí)訓考核臺、維修電工實(shí)設備 更多產(chǎn)品＞＞ |
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電工電子技術(shù)實(shí)訓裝置 |
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電工技能實(shí)訓考核臺 |
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電子技能實(shí)訓考核臺 |
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電工、電子技能實(shí)訓考核臺 |
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電工、電子、電力拖動(dòng)技能實(shí)訓考核臺 |
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電工、電子、電力拖動(dòng)（帶直流電機）技能實(shí)訓考核臺 |
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電氣控制實(shí)訓裝置（單面雙組型） |
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電氣實(shí)驗實(shí)訓室,主要服務(wù)機械制造自動(dòng)化、電工維修考核設備 更多產(chǎn)品＞＞ |
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SB-528立式電工實(shí)驗臺 |
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SB-528立式電工、模電、數電實(shí)驗臺 |
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SB-528立式電工、模電、數電、電氣控制實(shí)驗臺 |
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SB-528立式電工、模電、數電、電氣控制（帶直流電機）實(shí)驗臺 |
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SB-528E立式電工·模電·數電·單片機綜合實(shí)驗裝置 |
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立式電工·模電·數電·電氣控制·PLC可編程控制綜合實(shí)驗裝置 |
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智能型電工電子電拖PLC單片機綜合實(shí)驗裝置 |
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高級電工模電數電電力拖動(dòng)實(shí)驗設備、電工電子實(shí)驗室設備、電工電子實(shí)驗室、電力拖動(dòng)實(shí)驗臺 |
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電力拖動(dòng)（工廠(chǎng)電氣控制）實(shí)驗裝置 |
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高級電工實(shí)驗室成套設備（帶功率表、功率因數表） |
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高級模電、數電實(shí)驗室成套設備 |
