"追求技術(shù)進(jìn)步、服務(wù)科教興國、支持教育事業(yè)"
電子產(chǎn)品裝調與智能檢測實(shí)訓室專(zhuān)業(yè)建設方案
第一章 電子產(chǎn)品裝調與智能檢測實(shí)訓室建設背景
1.1電工電子發(fā)展狀況
電工電子誕生于20世紀60年代，并在20世紀90年代得到迅速發(fā)展，它是綜合了計算機、控制論、機構學(xué)、信息和傳感技術(shù)、人工智能、仿生學(xué)等多學(xué)科而形成的高新技術(shù)，是當代研究十分活躍、應用日益廣泛的領(lǐng)域。它的出現是為了適應制造業(yè)規�；a(chǎn)，解決單調、重復的體力勞動(dòng)和提高生產(chǎn)質(zhì)量而代替人工作業(yè)。
在國際上大力推廣"工業(yè)4.0"、國內出臺《中國制造2025》規劃的大背景下，電工電子正向更深更廣的方向發(fā)展，電工電子的智能化水平也不斷提高，電工電子的應用范圍還在不斷地擴大，已從汽車(chē)制造業(yè)推廣到其他制造業(yè)，進(jìn)而推廣到諸如采礦電工電子、建筑業(yè)電工電子以及水電系統維護維修電工電子等各種非制造行業(yè)，企業(yè)對電工電子高技能人才的需求也越發(fā)迫切。
電工電子技術(shù)是多學(xué)科交叉與綜合的高新技術(shù)，對國民經(jīng)濟和國家安全具有重要的戰略意義。當前，人力勞動(dòng)正在逐漸被機器所取代，電工電子的出現是人類(lèi)在利用機器進(jìn)行社會(huì )生產(chǎn)史上的一個(gè)里程碑。全球諸多國家近半個(gè)世紀的電工電子的使用實(shí)踐表明，電工電子的普及是實(shí)現自動(dòng)化生產(chǎn)，提高社會(huì )生產(chǎn)效率，推動(dòng)企業(yè)和社會(huì )生產(chǎn)力發(fā)展的有效手段。
電工電子技術(shù)已經(jīng)成為展示一個(gè)國家制造水平和科技水平的重要標志，在技術(shù)發(fā)達國家已經(jīng)建成一批電工電子制造廠(chǎng)已經(jīng)成為其所在國的支柱性產(chǎn)業(yè)。
對電工電子技術(shù)人才的需求是由社會(huì )發(fā)展大環(huán)境決定的，我國的制造業(yè)在世界上有重要影響，制造業(yè)的技術(shù)進(jìn)步和全球化發(fā)展對電工電子技術(shù)的人才有極大需求。
我國將發(fā)展成為世界現代制造業(yè)加工中心，電工電子技術(shù)正是加工制造業(yè)為了適應現代生產(chǎn)環(huán)境及市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)變化，將微電子技術(shù)、計算機技術(shù)、信息技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)綜合應用于制造加工生產(chǎn)全過(guò)程的一批高新復合技術(shù)群，是國民經(jīng)濟發(fā)展所急需的優(yōu)勢學(xué)科方向。我國將需要一大批掌握先進(jìn)制造技術(shù)，以及其他新型電工電子技術(shù)和產(chǎn)品的設計、安裝、調試、操縱、編程與開(kāi)發(fā)的高素質(zhì)高技能復合應用型創(chuàng )新人才。
21世紀是科技高速發(fā)展的世紀，微電子和和計算機的高度繁榮和快速發(fā)展，使其已成為當今我國國民經(jīng)濟的第一支柱產(chǎn)業(yè)，掌握最新的機械技術(shù)、微電子技術(shù)和計算機技術(shù)等，將其融會(huì )貫通，將為學(xué)生展現廣闊的發(fā)展空間。由于機械電子行業(yè)的飛速發(fā)展，在我國的各行各業(yè)都需要電工電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)門(mén)應用型人才，以解決各行業(yè)中機械電子系統與設備的開(kāi)發(fā)、制造、應用、管理、維修等各種實(shí)際應用中的問(wèn)題。因此，從產(chǎn)業(yè)發(fā)展看電工電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)設置具有非常大的必要性。
習近平總書(shū)記在2014年兩院院士大會(huì )講話(huà)、2015年世界電工電子大會(huì )賀信中中明確提出要求，中國將電工電子及智能制造納入了國家科技創(chuàng )新的優(yōu)先重點(diǎn)領(lǐng)域，我們不僅要把我國電工電子水平提高上去，而且要盡可能多地占領(lǐng)市場(chǎng)"電工電子革命"有望成為"第四次工業(yè)革命"的一個(gè)切入點(diǎn)和重要增長(cháng)點(diǎn)，將影響全球制造業(yè)格局，而且我國已經(jīng)成為全球最大的電工電子市場(chǎng)。我國正在制訂的《電工電子產(chǎn)業(yè)"十三五"發(fā)展規劃》即將出臺，必將進(jìn)一步促進(jìn)我國電工電子產(chǎn)業(yè)加快發(fā)展。
隨著(zhù)我國制造業(yè)產(chǎn)業(yè)的轉型升級，我國正從制造大國走向制造強國，其中電工電子作為高技術(shù)高附加值的重要基礎裝備，在汽車(chē)工業(yè)、航空制造、電子裝配和現代物流等規�；a(chǎn)中正發(fā)揮著(zhù)越來(lái)越重要作用。世界范圍內電工電子平均年增長(cháng)率在10％左右，而亞洲電工電子的年增長(cháng)率則達到20-25％，我國甚至達到30-40%。中國電工電子產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟發(fā)布的統計數據顯示，2014年我國市場(chǎng)新增電工電子達到4.55萬(wàn)臺，同比增長(cháng)35.01%。2015年市場(chǎng)增長(cháng)速度將進(jìn)一步加快，預計增幅將超過(guò)40%，達到6.42萬(wàn)臺，電子制造業(yè)已經(jīng)成為第二大增長(cháng)引擎，主要集中在高精密、高速度的平面關(guān)節電工電子以及直角坐標電工電子上。中國市場(chǎng)的電工電子銷(xiāo)量約占全球四分之一，已經(jīng)連續兩年成為全球最大的電工電子市場(chǎng)。
近年來(lái)，電工電子在各個(gè)領(lǐng)域迅速發(fā)展，《2016-2021年中國電工電子行業(yè)產(chǎn)銷(xiāo)需求預測與轉型升級分析報告》中數據顯示： 2015年，全球電工電子的銷(xiāo)量達到248000臺，同比增長(cháng)12%。2016年一季度我國電工電子產(chǎn)量為11497臺，同比增長(cháng)19.9%。2016年至2017年，美洲和歐洲的電工電子銷(xiāo)量預計年均增長(cháng)6%，在亞洲/澳洲預計年均增長(cháng)16%。IFR預測，至2017年底，全球范圍內工廠(chǎng)電工電子保有量預計將達200萬(wàn)臺，如下數據圖表佐證所示。
隨著(zhù)電工電子的迅速發(fā)展，電工電子技術(shù)已經(jīng)成為展示一個(gè)國家制造水平和科技水平的重要標志，在技術(shù)發(fā)達國家已經(jīng)建成一批電工電子制造廠(chǎng)。但我國電工電子發(fā)展由于起步較晚,基本還處在產(chǎn)業(yè)化的初期階段，市場(chǎng)相對比較小。中國正在服役的電工電子已占全球總量的9%左右，2017年中國市場(chǎng)電工電子將達10萬(wàn)臺，同比增長(cháng)16%，整體而言，電工電子市場(chǎng)需求只增不降。在多種因素的引誘下，電工電子產(chǎn)業(yè)的發(fā)展速度將再次提速，步入歷史上的第二個(gè)繁榮發(fā)展期，或將比第一次浪潮還將巨烈。 未來(lái)10年，挑戰與機遇并存，既是中國傳統制造業(yè)轉型升級和提升全球制造業(yè)競爭力最為關(guān)鍵的黃金時(shí)期，也是中國通過(guò)"智能制造"實(shí)現"彎道超車(chē)"、踐行制造業(yè)強國之夢(mèng)的歷史性發(fā)展機遇。全球制造業(yè)競爭已經(jīng)拉開(kāi)序幕，以電工電子為代表的新一代高新技術(shù)將成為新一輪科技創(chuàng )新與產(chǎn)業(yè)變革的制勝法寶。誰(shuí)能搶先摘取制造業(yè)皇冠頂端的明珠，誰(shuí)就能贏(yíng)得未來(lái)制造業(yè)的主動(dòng)權。按照工信部的發(fā)展規劃，到2020年，我國電工電子裝機量將達到100萬(wàn)臺，意味著(zhù)大概需要數百萬(wàn)電工電子應用相關(guān)從業(yè)人員，其中，電工電子本體制造與集成廠(chǎng)商需求電工電子研發(fā)、銷(xiāo)售、安裝調試、技術(shù)支持等專(zhuān)業(yè)人才；電工電子的終端應用企業(yè)需求電工電子工作站調試維護，操作編程等綜合素質(zhì)較強的技術(shù)技能人才。
伴隨著(zhù)機器換人浪潮的到來(lái)，對這類(lèi)技術(shù)技能型人才的需求變得越來(lái)越迫切。當前電工電子行業(yè)的增長(cháng)速度與專(zhuān)業(yè)人才的需求存在很大的缺口，全國范圍內的人才缺口已達百萬(wàn)人以上。如何快速高效高質(zhì)量的培養企業(yè)所需的電工電子相關(guān)技能人才成為高等教育迫切需要解決的問(wèn)題。隨著(zhù)各高職高校電工電子專(zhuān)業(yè)建設發(fā)展，除師資培養外，更急需一系列接近工業(yè)實(shí)際應用并且針對技能培訓需求專(zhuān)門(mén)做了優(yōu)化設計的電工電子實(shí)訓產(chǎn)品，為學(xué)生提供一個(gè)開(kāi)放性可參與性強的平臺，構建一個(gè)高水平實(shí)訓中心，提升專(zhuān)業(yè)的建設水平和學(xué)生的培養水平。使學(xué)生能真正掌握所學(xué)知識，并將它們更好、更快地運用到社會(huì )生產(chǎn)實(shí)踐中去。
1.2市場(chǎng)及人才需求分析
在中國工程院2015年發(fā)布的《制造強國戰略研究·綜合卷》中了解到，目前，我國電工電子密度不足世界平均值的一半，而且市場(chǎng)多為國外占據。加快電工電子發(fā)展是我國建設制造強國的重要戰略之一。
來(lái)自國際電工電子聯(lián)合會(huì )的一項統計結果顯示，全世界平均每萬(wàn)人擁有66臺電工電子，這一數字在中國僅為36臺。而在工業(yè)發(fā)達國家，這一數字更是遙遙領(lǐng)先，比如韓國478臺/萬(wàn)人、日本314臺/萬(wàn)人、德國292臺/萬(wàn)人，都遠遠超過(guò)中國。因此，中國電工電子密度存在較大提升空間，市場(chǎng)潛力巨大。
針對汽車(chē)、電子等幾個(gè)重要的電工電子應用領(lǐng)域，對比美德日韓的相應領(lǐng)域的電工電子使用密度，可以估算出僅這幾個(gè)行業(yè)國內電工電子的需求將在125-282 萬(wàn)臺，由于這幾個(gè)行業(yè)占電工電子總需求量的約75%，由此可以估算得到國內電工電子的總需求量約在167-376 萬(wàn)臺，相比較于目前10 萬(wàn)臺左右的累積安裝量，還有巨大的發(fā)展空間。以如此龐大數量電工電子需求為核心，拉動(dòng)基礎元件、關(guān)鍵零部件和應用集成所帶來(lái)的市場(chǎng)潛力可達上十萬(wàn)億規模。
目前客戶(hù)對使用電工電子的要求無(wú)外乎是熟悉一到兩個(gè)著(zhù)名品牌的電工電子應用知識，具備一定年限的工作經(jīng)驗，能與產(chǎn)品的制造工藝流程結合提出電工電子應用解決方案；具備一定的項目管理經(jīng)驗，最好是軟硬件結合（具備上位機軟件系統和機器視覺(jué)系統開(kāi)發(fā)經(jīng)驗）。這樣的要求能最大程度降低"試錯"成本，提高設備的周轉率和加快項目實(shí)施速度。但這樣一個(gè)電工電子高端集成應用的技術(shù)人才從目前來(lái)講屬于鳳毛麟角，而操作電工電子的技術(shù)人員，一年來(lái)工資已漲了一倍，與電工電子相關(guān)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才將隨著(zhù)電工電子產(chǎn)業(yè)的雄起而迎來(lái)新的事業(yè)起點(diǎn)。電工電子始終需要人來(lái)操作、維護、保養。人和機器的關(guān)系屬于一種控制鏈的關(guān)系，因此只有將人與機器進(jìn)行協(xié)同合作才能達到人機合一的效果，為企業(yè)創(chuàng )造更高的工作效率，所以電工電子產(chǎn)業(yè)的壯大又為電工電子服務(wù)人才制造了新的市場(chǎng)機會(huì )。人不可能完全被電工電子代替，眼下很多企業(yè)最大的問(wèn)題就是技術(shù)工人的招募和管理問(wèn)題，目前普通企業(yè)中最缺的就是熟悉電工電子操作和維護的技術(shù)工人，而電工電子應用的系統的開(kāi)發(fā)工作往往就交由系統集成商完成。
電子技術(shù)人才需求結構分析
根據近幾年企業(yè)對電工電子技術(shù)型人才的需求特點(diǎn)，并針對電工電子企業(yè)中主要崗位進(jìn)行分析，得出崗位素質(zhì)與相關(guān)課程如下：
電工電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)職業(yè)崗位定位及崗位素質(zhì)分析表
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職業(yè)崗位 |
崗位素質(zhì) |
相關(guān)核心課程 |
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電工電子系統方案設計 |
按要求對電工電子控制系統進(jìn)行硬件系統的設計、軟件系統控制 |
電工電子技術(shù)基礎、電工電子編程與示教、現場(chǎng)總線(xiàn)與通信技術(shù)等 |
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電工電子編程應用 |
按要求對電工電子控制系統進(jìn)行安裝、調試 |
高級語(yǔ)言基礎、電工電子仿真、電工電子編程與示教等 |
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電工電子維修技術(shù)員 |
按要求對電工電子控制系統進(jìn)行維修、調試 |
機電設備裝調與維修技術(shù)、電工電子自動(dòng)化生產(chǎn)線(xiàn)應用與維護等 |
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電工電子項目研發(fā)工程師 |
按要求對電工電子控制系統進(jìn)行系統的研發(fā)、軟件系統控制 |
電工電子編程與示教、工控組態(tài)與現場(chǎng)總線(xiàn)技術(shù)等 |
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電工電子銷(xiāo)售管理 |
熟悉產(chǎn)品的結構、主要功能、性能、優(yōu)缺點(diǎn)。了解與人溝通的技巧、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)技巧。 |
電工電子技術(shù)基礎、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、溝通與技巧等 |
對應于專(zhuān)業(yè)人才層次分布，電工電子專(zhuān)業(yè)人才就業(yè)方向主要分為電工電子研發(fā)和生產(chǎn)企業(yè)、電工電子系統集成商和電工電子應用企業(yè)，其就業(yè)人才構成如圖所示的研發(fā)部門(mén)，推動(dòng)電工電子技術(shù)發(fā)展；而電工電子應用企業(yè)和電工電子系統集成商則需求大量調試工程師和操作及維護人員，工作在生產(chǎn)一線(xiàn)，保障設備的正常運行和簡(jiǎn)單細微的調整，同時(shí)電工電子研發(fā)與生產(chǎn)企業(yè)也需要大量的培訓技師及懂一定專(zhuān)業(yè)知識的銷(xiāo)售人員。
電技術(shù)子專(zhuān)業(yè)人才就業(yè)崗位分布
在電工電子專(zhuān)業(yè)人才需求中，需求量最大的是基礎的操作及維護人員以及掌握基本電工電子應用技術(shù)的調試工程師和更高層次的應用工程師，中國機械工業(yè)聯(lián)合會(huì )的統計數據表明，中國當前電工電子應用人才缺口20萬(wàn)，并且以每年20%~30%的速度持續遞增。因此，電工電子專(zhuān)業(yè)人才的培養，要更加著(zhù)力于應用型人才的培養。
隨著(zhù)電工電子應用的日益廣泛和裝機容量的直線(xiàn)上升，對這類(lèi)技術(shù)人員的需求也變得越來(lái)越迫切。過(guò)去我國電工電子的研究主要集中在有限的大專(zhuān)院校和科研單位，而且主要以科學(xué)研究為主，工業(yè)現場(chǎng)嚴重缺乏該類(lèi)人才，這已經(jīng)成為制約電工電子應用和推廣的瓶頸問(wèn)題之一，對這些人員的理論教育、操作和維護實(shí)踐培訓等需求變得極為迫切。
因此急需一系列接近工業(yè)實(shí)際應用并且針對教學(xué)培訓需求專(zhuān)門(mén)做了優(yōu)化設計的電工電子產(chǎn)品，為學(xué)生提供一個(gè)開(kāi)放性可參與性強的平臺，構建一個(gè)高水平電工電子實(shí)訓基地，提升專(zhuān)業(yè)的建設水平和學(xué)生的培養水平。使學(xué)生能真正掌握所學(xué)知識，并將它們更好、更快地運用到社會(huì )生產(chǎn)實(shí)踐中去。電工電子是典型的機電一體化設備，集機械設計、電子電氣、控制方法、傳感器等技術(shù)于一體，可以將分散在不同學(xué)科的知識點(diǎn)融會(huì )貫通在一起；另外電工電子是復雜機電系統的代表，如果學(xué)生在求職過(guò)程中展現其對電工電子及周邊設備的理解和熟悉，用人單位會(huì )認為該生具有快速適應其它自動(dòng)化設備的能力；電工電子及自動(dòng)化生產(chǎn)線(xiàn)動(dòng)作復雜，模塊化、可單機，可組線(xiàn)，運用靈活，作為綜合實(shí)踐教學(xué)項目，比一般的教學(xué)設備性?xún)r(jià)比更高�；陔姽る娮拥闹悄苋嵝宰詣�(dòng)化技術(shù)是傳統自動(dòng)化（機電一體化）技術(shù)的升級和提升，適用于傳統自動(dòng)化（機電一體化）技術(shù)的就業(yè)崗位學(xué)習電工電子技術(shù)的都可適應，學(xué)習電工電子技術(shù)就業(yè)面不是收窄，而是更寬。
1.3電子技術(shù)與智能制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展結論
中國電工電子市場(chǎng)之所以能有如此迅速的增長(cháng)，主要源于以下三點(diǎn)：
1)勞動(dòng)力的供需矛盾。勞動(dòng)力成本上升和勞動(dòng)力供給的下降，在很多產(chǎn)業(yè)，尤其在中低端工業(yè)產(chǎn)業(yè)，勞動(dòng)力的供需矛盾非常突出，這對實(shí)施"機器換人"計劃提出了迫切需求。
2)企業(yè)轉型升級的迫切需求。隨著(zhù)全球制造業(yè)轉移的持續深入，先進(jìn)制造業(yè)回流，中國的低端制造業(yè)面臨產(chǎn)業(yè)轉移和空心化的風(fēng)險。因此，中國的制造業(yè)企業(yè)迫切需要轉變傳統的制造模式，降低企業(yè)運行成本，提升企業(yè)發(fā)展效率，提升工廠(chǎng)的自動(dòng)化、智能化程度。而電工電子的大量應用，是提升企業(yè)產(chǎn)能和產(chǎn)品質(zhì)量的重要手段。
3)國家戰略需求。電工電子作為高端制造裝備的重要組成部分，技術(shù)附加值高，應用范圍廣，是我國先進(jìn)制造業(yè)的重要支撐技術(shù)和信息化社會(huì )的重要生產(chǎn)裝備，將對未來(lái)生產(chǎn)、社會(huì )發(fā)展以及增強軍事國防實(shí)力都具有十分重要的意義。習近平主席在2014年兩院院士大會(huì )上強調："電工電子革命"有望成為"第四次工業(yè)革命"的一個(gè)切入點(diǎn)和重要增長(cháng)點(diǎn)，將影響全球制造業(yè)格局，而且我國將成為全球最大的電工電子市場(chǎng)。
然而，盡管中國是當今世界上最大的電工電子市場(chǎng)，但中國每萬(wàn)名制造業(yè)工人擁有的電工電子數量卻遠低于發(fā)達國家水平和國際平均水平，如下圖所示。工信部副部長(cháng)蘇波表示，工信部將組織制訂我國電工電子技術(shù)路線(xiàn)圖及電工電子產(chǎn)業(yè)"十三五"規劃，到2020年，電工電子密度達到每萬(wàn)名員工使用100臺以上�？梢钥闯�，中國電工電子市場(chǎng)至少存在7倍以上的增長(cháng)，未來(lái)十年，中國電工電子是看不到天花板的行業(yè)。
第二章 建設意義
電子產(chǎn)品裝調與智能檢測實(shí)訓室具有教學(xué)和科研功能，是人才培養和技術(shù)開(kāi)發(fā)的重要基地，是高職院校辦好教學(xué)的基本條件之一；實(shí)驗教學(xué)對于學(xué)生學(xué)習知識、掌握職業(yè)技能起到關(guān)鍵作用。實(shí)驗室在實(shí)踐教學(xué)中的地位是無(wú)可替代的,它是自然科學(xué)理論驗證,生產(chǎn)力技術(shù)創(chuàng )新,人才培養的重要場(chǎng)所；是高校培養高層次、高素質(zhì)、多樣化、創(chuàng )造性人才的重要基地。為了培養應用型人才,必須加強實(shí)踐教學(xué),在實(shí)踐中完成理論的提升,在實(shí)踐中提高動(dòng)手能力,實(shí)驗室是實(shí)現這些職能的必要條件。近年來(lái)，我國高等職業(yè)教育處于高速發(fā)展的階段，隨著(zhù)學(xué)校的發(fā)展和教學(xué)理念的變化，實(shí)驗室在建設和管理方面都遇到了新的問(wèn)題，建立科學(xué)化、規范化、制度化是高職院校面臨的新課題。實(shí)驗室的建設既涉及專(zhuān)業(yè)和學(xué)科建設的整體規劃，也涉及課程體系的改革，同時(shí)還與教學(xué)資源的整體配置布局息息相關(guān)。因此有效地加強實(shí)驗室的建設和管理，必須優(yōu)化實(shí)驗室資源，積極探索試驗室的管理模式和運作機制，充分發(fā)揮實(shí)驗室的職能，創(chuàng )建規范化的實(shí)驗室顯得尤為重要。
電工電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)是新世紀最有發(fā)展前景的產(chǎn)業(yè)之一，其學(xué)科特點(diǎn)是實(shí)踐性強，對于學(xué)生的動(dòng)手能力有較高的要求，實(shí)踐教學(xué)是學(xué)生在校期間獲得實(shí)踐能力和綜合職業(yè)能力的最主要途徑和手段。因此對電工電子專(zhuān)業(yè)來(lái)講，加強實(shí)驗室建設和管理顯得更為重要。
第三章 建設目標
對照《實(shí)驗室建設標準》，結合電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)培養目標對學(xué)生知識、能力和素質(zhì)的要求，著(zhù)眼學(xué)生能力培養，以模塊化教學(xué)內容為核心，重新組織教學(xué)結構，整體構建課程體系，有針對性地將電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)單一的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)一體化主控臺教師臺虛擬仿真實(shí)訓軟件演示和利用配置的透明實(shí)驗模塊由學(xué)生動(dòng)手搭建實(shí)驗電路相結合，快速掌握電子電路原理，并掌握電工電子電路實(shí)際靈光應用技能，變"讓學(xué)生觀(guān)摩教師表演"為"讓學(xué)生學(xué)習中動(dòng)手、動(dòng)手中學(xué)習"，理論和實(shí)際無(wú)縫銜接，提高實(shí)際操作技能；所有的操作都具有嚴格的工藝流程和操作步驟，學(xué)習者通過(guò)規范的訓練，掌握專(zhuān)業(yè)知識，養成正確操作的習慣，培養學(xué)習者科學(xué)嚴緊、一絲不茍的職業(yè)素養。
SBDZXK-022A電子產(chǎn)品裝調與人工智能創(chuàng )新考核裝置
一、 電子產(chǎn)品裝調與人工智能創(chuàng )新考核設備概述
電子產(chǎn)品裝調與人工智能創(chuàng )新考核設備以能力為本位，以就業(yè)為導向，緊密結合實(shí)際生產(chǎn)和職業(yè)崗位的技能要求，人性化的細節設計，引入工程系統設計概念，注重產(chǎn)品的通用性與升級性，使得設備整體簡(jiǎn)潔大方，使用靈活方便，牢固耐用。
可完成中小型電子產(chǎn)品的裝配、調試和檢修等實(shí)訓，使學(xué)生掌握電子產(chǎn)品裝配和調試的基本技能，同時(shí)可滿(mǎn)足進(jìn)行電子制作、電子設計大賽、課程設計、畢業(yè)設計等綜合性、設計性、創(chuàng )新性的實(shí)訓要求。
參考圖片
二、 電子產(chǎn)品裝調與人工智能創(chuàng )新考核設備技術(shù)指標
1.工作電源：兩相三線(xiàn) AC 220V±10% 50Hz
2.溫度：－10～40℃；環(huán)境濕度：≤90%（25℃）
3.外形尺寸：長(cháng)×寬×高=1600mm×800mm×2000mm
4.整機功耗：≤1KW
5.安全保護措施：具有接地保護、漏電保護功能，安全性符合相關(guān)的國標標準。采用高絕緣的安全型插座及帶絕緣護套的高強度安全型實(shí)驗導線(xiàn)。
三、 設備功能特點(diǎn)
該設備主要由工作臺、實(shí)訓屏、實(shí)訓屏模塊、工具柜、電路實(shí)訓模塊
1、工作臺：主體結構全部采用高性能表面氧化的鋁型材及一次成型鋁壓鑄框架連接構件，連接構件采用壓鑄成型工藝（非焊接工藝），經(jīng)機加工、拋丸、噴砂，表面靜電噴涂工藝，安裝方便、快捷，用戶(hù)可自行DIY組裝。桌體立柱采用工業(yè)鋁型材成型工藝，表面氧化處理，截面尺寸：70×70mm，四面帶槽，槽寬約8mm，端部配套塑料堵頭固定安裝萬(wàn)向輪，方便實(shí)驗臺挪動(dòng)及擺放。整機既堅固耐用，美觀(guān)大方。
桌面采用25mm厚高密度纖維板，桌面直嵌無(wú)異味絕緣膠墊，絕緣截面封邊，桌面具有耐磨、抗靜電及易清潔等特點(diǎn)，桌面尺寸1600×800×25mm，桌面底部固定在40mm高度的鈑金襯板，鈑金襯板再與壓鑄構件固定支撐腳立柱型材，使實(shí)驗臺和桌面結合更加牢固。整體高度按人體工程學(xué)要求設計為800mm±20mm，滿(mǎn)足2名學(xué)生同時(shí)的操作空間。儀器臺面尺寸≥1500×340×25mm，采用3mm的鈑金固定主結構立柱，臺階高度285mm，傾斜防滑落設計，滿(mǎn)足擺方常用儀器的要求，也可以擺放電腦顯示器。
桌面下方裝有儲物抽屜和鍵盤(pán)托盤(pán)，抽屜尺寸≥650×360mm，鍵盤(pán)托盤(pán)≥640×360mm，可左右互換。采用靜音式滑軌，表面經(jīng)純環(huán)氧樹(shù)脂塑粉高溫固化處理。桌底側梁可裝電腦主機托盤(pán)，可選左側或右側安裝。
2、實(shí)訓屏：安裝于儀器臺面下方，裝配有220V交流電源輸出12路：接口采用10A/250V五孔防水插座，分別位于實(shí)訓屏前面板和頂面板，由過(guò)載開(kāi)關(guān)分2路控制。直流穩壓電源2路（0~30V、2A），由多圈電位器連續調節，輸出最大電流為2A，每路電源輸出有0.5級數字電流表、電壓表指示。電壓穩壓度<10－2，負穩壓度<10－2，紋波電壓: <5mV。頂部電源可用作示波器、信號源、電腦主機等儀器使用。面板電源可做為電烙鐵、熱風(fēng)焊臺、電源模塊工作電源等。
照明：在實(shí)訓臺頂部和儀器臺面下方，控制屏左右同事設置開(kāi)關(guān)控制。
靜電手環(huán)報警器：內置防靜電設備報警器2路：實(shí)時(shí)監測操作人員的靜電設備佩戴情況及地線(xiàn)的接入大地情況,遇異常狀況立刻自動(dòng)警報。
3、網(wǎng)孔工具掛板：二階桌面上方掛放網(wǎng)孔板，網(wǎng)孔大小10mm×10mm，網(wǎng)孔數大于等于35×9個(gè)，搭配6只100mm掛鉤，及磁吸條。
4、工具柜：不含輪尺寸 720mm×500mm×485mm（長(cháng)×深×高），用優(yōu)質(zhì)冷軋鋼板焊接而成，表面靜電噴塑。工具柜下裝帶剎車(chē)的萬(wàn)向輪，使工具柜可以隨意固定和移動(dòng)，可放置實(shí)訓電路板、元器件、工具、耗材等。
5、AI+IOT應用模塊
（圖片僅供參考-以實(shí)物為準）
AI+IOT應用模塊以ESP32主機模塊和AI主機模塊作為主板單元和傳感器單元組成，通過(guò)通用擴展板，實(shí)現主板單元以及傳感器單元的快速連接，搭配一條USB數據線(xiàn)就可以使用MicroPython語(yǔ)言編程。
分別配有ESP32主機模塊和AI主機模塊，ESP32主機模塊板載USB、SD卡、指示燈、按鍵、40P擴展接口等資源，ESP32-WROOM-32模組集成 Wi-Fi，支持通過(guò)路由器直接連接互聯(lián)網(wǎng)；AI主機模塊板載30萬(wàn)像素攝像頭，2.4寸TFT屏幕、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )算法處理器、USB、SD卡，按鍵、鋰電池，32P擴展接口等資源；通過(guò)通用擴展板，將主機單元的接口轉換成通用的4P接口與通用3P插針接口，使用者可以靈活選擇相應的接口以適應不同的外設功能配置。
模塊包含LED燈模塊、按鍵模塊、RGB彩燈模塊、蜂鳴器模塊、人體感應傳感器、光敏傳感器、溫度傳感器、濕度傳感器、OLED顯示模塊、模擬量傳感器、直流電機模塊、氣壓傳感器模塊等十五余種模塊、傳感器通過(guò)4P連接線(xiàn)連接到通用擴展板。
6、可編程電源：
（1）雙通道（30V，3A）獨立輸出 + 單路輸出（6V，3A），具有三路單獨可控輸出；
（2）帶有智能型溫控風(fēng)扇；
（3）支持定時(shí)輸出，定時(shí)輸出設定不少于100組；
（4）記錄儀功能：可對輸出電壓、電流、功率情況進(jìn)行記錄，并以圖形顯示
（5）出色的電源調整率，CV≤0.01% + 3 mV；CC≤0.01% + 3 mA；
（6）出色的負載調整率，CV≤0.01% + 3 mV；CC≤0.01% + 3 mA；
（7）超低噪聲和紋波(20Hz～20MHz)：CV≤300 μVrms / 2 mVpp；CC≤3 mArms；
（8）高精度輸出分辨率，電壓輸出分辨率不低于1 mV；電流輸出分辨率不低于1 mA；
（9）設置精度電壓不低于0.03% + 10 mV，電流不低于0.1% + 8mA
（10）顯示不低于4英寸高分辨率TFT液晶顯示，分辨率不低于480*320；
（11）豐富的接口：USB Host & USB device、RS-232、LAN（選配）；
（12）支持SCPI通信；Labview通信；
（13）優(yōu)秀的變壓器性能，整機重量大于9.8kg；
（14）用戶(hù)可自行通過(guò)USB HOST口進(jìn)行系統升級；
（15）恒壓恒流智能轉換功能；
（16）支持與同品牌系列示波器、信號源、萬(wàn)用表無(wú)線(xiàn)組網(wǎng)實(shí)驗室管理系統
四、設備配置
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序號 |
產(chǎn)品名稱(chēng) |
型號規格 |
數量 |
單位 |
備注 |
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1 |
實(shí)訓桌 |
1600*800*1800mm |
1 |
張 |
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2 |
電源臺 |
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1 |
臺 |
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3 |
工具柜 |
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1 |
臺 |
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4 |
方凳 |
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2 |
張 |
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5 |
直流電源 |
±5V;±12V |
1 |
套 |
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6 |
可編程電源 |
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1 |
臺 |
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7 |
顯示器壁裝支架 |
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1 |
只 |
選配 |
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8 |
工作臺PC電腦 |
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1 |
套 |
選配 |
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9 |
AI+IOT應用模塊 |
具體清單及參數見(jiàn)附表2 |
1 |
套 |
清單另附 |
附表1、AI+IOT應用模塊清單
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序號 |
項目 |
名稱(chēng) |
參數 |
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1 |
板卡類(lèi) |
ESP32主機模塊 |
尺寸：85*56 mm；Xtensa? 32 位 LX6 雙核處理器，240MHz工作頻率，448 KB ROM，520 KB SRAM，4MB SPI Flash；支持802.11 b/g/nWiFi，最高速率 150 Mbps，支持支持藍牙 4.2 BR/EDR 和 BLE 雙模 controller；板載MICRO USB、CP2104芯片，TF卡槽、電源及運行指示燈、復位及boot按鍵、40P接口等 |
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2 |
AI主機模塊 |
1、400MHz主頻，獨立FPU雙核64位，8M SRAM 2、AI視覺(jué)：自帶KPU，支持卷積神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )計算等 3、網(wǎng)絡(luò )模型支持YOLOv3/Mobilenetv2/TinyYOLOv2/人臉識別等 4、深度學(xué)習框架：支持TensorFlow/Keras/Darknet /caffe等主流框架 5、硬件參數： 主機模塊的ON/OFF鍵*1：短按啟動(dòng)主機模塊，長(cháng)按6秒以上關(guān)閉主機模塊 K210芯片的復位鍵*1：按下可重啟K210芯片 K210芯片的BOOT鍵*1：除了BOOT功能外，也可以作為自定義功能按鍵使用 GC0328攝像頭*1：出廠(chǎng)已安裝，用于獲取攝像頭畫(huà)面 CH340芯片*1：下載固件和串口調試功能 TFT屏幕*1：2.4寸TFT屏幕，分辨率：320*240 Type-C接口*1：供電、下載程序和串口調試 排針*32：連接拓展模塊 TF卡槽*1：用于外接TF卡，儲存數據（TF卡不超過(guò)64G）； 內置鋰電池:3.7V 600mAH |
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3 |
通用擴展板1 |
尺寸：74*60mm；板載、9個(gè)4P接口，1個(gè)10P接口 |
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4 |
通用擴展板2 |
尺寸：67*56mm；5V USB供電口、11個(gè)4P HY2.0標準接口，2路舵機專(zhuān)用接口 |
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5 |
智能模塊組件類(lèi) |
按鍵模塊 |
尺寸：42*28mm；HY2.0標準接口，2路輕觸按鈕 |
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6 |
RGB彩燈模塊 |
尺寸：42*28mm；HY2.0標準接口，4個(gè)WS2812 RGB彩燈 |
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7 |
蜂鳴器模塊 |
尺寸：42*28mm；HY2.0標準接口，1個(gè)無(wú)源蜂鳴器 |
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8 |
氣壓傳感器 |
尺寸：42*28mm；HY2.0標準接口，1個(gè)BMP280傳感器 |
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9 |
人體感應傳感器 |
尺寸：42*28mm；HY2.0標準接口，1個(gè)BM412傳感器 |
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10 |
直流電機驅動(dòng)模塊 |
尺寸：52*35mm；HY2.0標準接口，2路電機驅動(dòng)；驅動(dòng)芯片：TB6612；電機驅動(dòng)工作電壓可選； |
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11 |
光敏傳感器 |
尺寸：42*28mm；HY2.0標準接口，1個(gè)光敏傳感器 |
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12 |
溫度傳感器 |
尺寸：42*28mm；HY2.0標準接口，板載1個(gè)DS18B20溫度傳感器 |
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13 |
濕度傳感器 |
尺寸：42*28mm；HY2.0標準接口，1個(gè)DHT11傳感器 |
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14 |
煙霧傳感器 |
尺寸：42*28mm；HY2.0標準接口，MQ-2，探測范圍300-10000ppmm |
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15 |
電壓傳感器 |
尺寸：42*28mm；HY2.0標準接口，撥盤(pán)齒輪單聯(lián)電位器；電壓輸出范圍：0-3.3V |
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16 |
oled顯示模塊 |
尺寸：52*35mm；HY2.0標準接口，板載1個(gè)0.96英寸OLED屏128*64 |
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17 |
土壤濕度傳感器 |
尺寸：68*20mm；HY2.0標準接口， |
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18 |
舵機 |
SG90 9g舵機 |
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19 |
超聲波測距模塊 |
尺寸：42*28mm；HY2.0標準接口，含超聲波傳感器 |
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20 |
IO Adapter板 |
尺寸：42*28mm；HY2.0標準接口，4P標準接口轉2路3P接口 |
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21 |
配件類(lèi) |
鐵質(zhì)面板 |
尺寸：300*220*26.5mm |
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22 |
磁柱 |
6mm高，10mm最大直徑，含磁片 |
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23 |
直流減速電機 |
TT馬達，DC3-6V |
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24 |
TF卡 |
16G |
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25 |
產(chǎn)品包裝箱 |
360*470*125mm；帶EVA 20度內襯 |
★五、配套教學(xué)資源（全室共配1套）
（一）在線(xiàn)教育課程開(kāi)放平臺（配1個(gè)登錄帳號）:
1）本系統是互通教學(xué)多元化管理平臺，將用戶(hù)傳統的各個(gè)平臺系統實(shí)施整合，集中互通管理，解決多平臺、多賬號難以管理、數據庫分散無(wú)法集中統計等問(wèn)題。系統包含了：在線(xiàn)教務(wù)管理系統、在線(xiàn)課程資源管理平臺、在線(xiàn)習題庫平臺、在線(xiàn)考試考核平臺、線(xiàn)上視頻課程管理平臺及線(xiàn)上虛擬仿真教學(xué)管理平臺，真正意義的一站互通數據集中統計！
2）課程資源：多個(gè)微課視頻實(shí)拍采集教學(xué)視頻素材，后期影視包裝，片頭10秒左右，片尾5秒左右，視頻尺寸不低于1920*1080，視頻格式MP4、FLV等；多個(gè)虛擬仿真內容采用unity引擎開(kāi)發(fā)，在pc端win系統上運行（win7、win8、win10，注不包含win xp）軟件。
3）在線(xiàn)教育開(kāi)放平臺資源庫（提供軟件截圖，主要功能截圖內容根據以下要求逐一提供）：
★1、《模擬電子技術(shù)》課程要包括：1 .常用半導體器件（1.1 半導體的基本知識、1.2 二極管、1.3 三極管、1.4半導體器件的識別與檢測），2. 直流穩壓電源（2.1 整流電路、2.2 濾波電路、2.3 穩壓電路），3. 基本放大電路（3.1 放大電路的基本知識、3.2 基本共射極放大電路、3.3 分壓式偏置共射放大電路3.4 共集電極放大電路），4. 功率放大電路（互補對稱(chēng)功率放大電路），5 .差動(dòng)放大電路與集成運算放大器，6. 放大電路中的反饋（6.1 反饋的基本概念、6.2 負反饋對放大電路性能的影響），7 .集成運算放大器的應用（7.1 集成運放的應用基礎、7.2 集成運放的線(xiàn)性應用），8. 正弦波振蕩器（8.1 正弦波振蕩電路概述、8.2 RC 正弦波振蕩電路）。
★2、《數字電子技術(shù)》課程要包括：1.章數字電路基礎（邏輯函數的卡諾圖化簡(jiǎn)法） ，2.邏輯門(mén)（集成邏輯門(mén)電路），3.電路集成觸發(fā)器 （3.1 主從觸發(fā)器3.2邊沿觸發(fā)器3.3 CMOS 集成觸發(fā)器），4.時(shí)序邏電路（4.1時(shí)序邏輯電路的分析、4.2時(shí)序邏輯電路的分析），5.脈沖波形的產(chǎn)生與整形電路（5.1多諧振蕩器、5.2施密特觸發(fā)器、5.3.555 定時(shí)器及其應用）
★3、《電子產(chǎn)品設計制作》課程要包括：項目一智能電子時(shí)鐘（數碼管結構、共陽(yáng)數碼管字形碼、共陰數碼管字形碼、電子時(shí)鐘效果演示），項目二 電子秤（稱(chēng)重傳感器工作原理、電子秤效果演示），項目三 電子尋跡小車(chē)（電機驅動(dòng)、電機調速、紅外尋跡原理、紅外避障原理、小車(chē)尋跡效果演示、小車(chē)避障效果演示、超聲波測距原理、小車(chē)前進(jìn)后退轉彎調速）
★4、《嵌入式技術(shù)應用》課程要包括：
教學(xué)項目 1（認識 STM32 固件庫、STM32 固件庫關(guān)鍵子目錄和文件、嵌入式系統、ARM Cortex-M3 處理器、STM32 系列處理器），
教學(xué)項目 2（認識 STM32 的 I/O 口、STM32 的GPIO初始化和輸入輸出庫函數、Cortex-M3 工作模式及狀態(tài)、Cortex-M3 寄存器組、Cortex-M3 特殊功能寄存器組、STM32 相關(guān)結構體、Cortex-M3 處理器結構、STM32 系統結構、STM32 時(shí)鐘配置），
教學(xué)項目 3（認識數碼管、數碼管靜態(tài)顯示電路硬件連接、認識Coretex-M3 存儲器、Cortex-M3 存儲器映射、STM32 存儲器映射、數碼管動(dòng)態(tài)掃描顯示電路硬件連接、位帶區與位帶別名區、位帶操作）
教學(xué)項目 4（認識嵌入式應用技術(shù)與開(kāi)發(fā)的核心板、GPIO 寄存器地址映射、端口復用使用、端口復用重映射、STM32 中斷通道、STM32 外部中斷、STM32 中斷優(yōu)先級、STM32 外部中斷編程、）
教學(xué)項目 5（SBsTick 定時(shí)器、庫函數中的 SBsTick 相關(guān)函數、SBsTick 的關(guān)鍵函數編寫(xiě)、認識 STM32 定時(shí)器、STM32 定時(shí)器與定時(shí)相關(guān)的寄存器、STM32 定時(shí)器相關(guān)的庫函數、STM32 的 PWM 輸出相關(guān)寄存器、STM32 的 PWM 輸出編程思路、STM32 的 PWM 輸出相關(guān)庫函數）
教學(xué)項目 6（串行通信基本知識、STM32 的USART 串口、STM32 串口的相關(guān)寄存器、STM32 串口相關(guān)函數、認識WIFI 通信模塊、認識 Zigbee 通信模塊、ZigBee 通信模塊使用）
教學(xué)項目 7（STM32 模數轉換簡(jiǎn)介、STM32 的 ADC 結構STM32 模數轉換相關(guān)寄存器、STM32 的 ADC 設置、ADC 相關(guān)的庫函數）
（二）仿真軟件
★1、電子技能虛擬實(shí)訓室軟件（具有軟件著(zhù)作權，網(wǎng)絡(luò )版，配20節點(diǎn)）
提供有效、權威的證明文件，佐證該產(chǎn)品的可靠、安全、合法性（提供證明文件復印件，原件備查）。（提供軟件截圖，主要功能截圖內容根據以下要求逐一提供）：
1.產(chǎn)品概述：采用三維仿真技術(shù)而研制的仿真實(shí)訓軟件，包括儀器儀表、導線(xiàn)加工、檢修工具、焊接工藝、電子器件、模擬電子技術(shù)、數字電子技術(shù)、生產(chǎn)工藝、插裝工藝、SMT工藝、收音機實(shí)訓等11個(gè)實(shí)訓單元，基本涵蓋了國家電子設備裝接工（中初級）鑒定考核的全部主要模塊。本產(chǎn)品性能價(jià)格比高，是電子技能仿真實(shí)訓室必備的主體軟件；
2.軟件總體要求：（1）、軟件以部頒標準《職業(yè)技能培訓（鑒定）維修電工實(shí)訓設備產(chǎn)品技術(shù)規范》為指南，以能力培養為本位，以就業(yè)為導向，突出技能訓練。具有職業(yè)性、情境性、過(guò)程性、交互性與智能性等特點(diǎn)�？捎诰S修電工職業(yè)技能仿真培訓與鑒定、電工電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)電工技能仿真實(shí)訓。★（2）、軟件重視教學(xué)設計，不同的知識單元含有諸如教學(xué)資源、故障檢測、操作提示、技術(shù)分析等多種情境和技能訓練教學(xué)模塊。把抽象的概念具體化、把虛擬的概念實(shí)際化。各個(gè)模塊的內容詳盡、系統，軟件內容要掌握電子技能的核心目的。★（3）、軟件在設計上，采用分級模塊化設計，結構清晰、便于重組。在媒體表現上，采用二維、三維動(dòng)畫(huà)，具有強烈的情景帶入感�！铮�4）、本軟件不僅可以作為實(shí)訓教學(xué)應用，還必須含有大量的原理動(dòng)畫(huà)演示，作為助教型軟件素材應用于課堂教學(xué)環(huán)節。★（5）、軟件具備交互性：軟件貫徹以學(xué)生為主體的思想，設有實(shí)訓目的、實(shí)訓器件、實(shí)訓電路、器件布局、仿真運行、電路接線(xiàn)等，不僅可以供教師采用場(chǎng)景環(huán)境演示教學(xué)，更可以在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下由學(xué)生自主地按照進(jìn)程與提示操作，突出了技能訓練。
★2、印制板工藝仿真教學(xué)軟件（具有軟件著(zhù)作權，網(wǎng)絡(luò )版，配20節點(diǎn)）
提供有效、權威的證明文件，佐證該產(chǎn)品的可靠、安全、合法性（提供證明文件復印件，原件備查）。（提供軟件截圖，主要功能截圖內容根據以下要求逐一提供）：
1.印制板工藝仿真教學(xué)軟件，貫徹了教育部頒布的《職業(yè)院校數字校園建設規范》，按照仿真教學(xué)資源的情境性、過(guò)程性、職業(yè)性、沉浸性等標準，選擇與其對應的最恰當的媒體表現形式而設計開(kāi)發(fā)。該軟件于生產(chǎn)廠(chǎng)商及學(xué)院拍攝取材，綜合了學(xué)校和企業(yè)各自的特色，融入了合理的教學(xué)設計。
2.對于印制板的生產(chǎn)過(guò)程，主要采用視頻的表現形式，再現了生產(chǎn)的真實(shí)環(huán)境，把現場(chǎng)工藝的原場(chǎng)景帶進(jìn)了課堂，讓學(xué)生充分了解印制板生產(chǎn)方式和工藝流程，從而掌握工程操作技能。對于不容易觀(guān)察的內容及可操作的技能點(diǎn)，則采用多媒體交互動(dòng)畫(huà)技術(shù)，從而達到更佳的學(xué)習認效果。
3.軟件內容包括簡(jiǎn)介（前言、單面印制板、雙面印制板、多層印制板、SMT印制板、撓性印制板）、制作工藝（設計、裁板、鉆孔、孔金屬化、清洗檢查、圖形轉移、鍍銅、蝕刻、清洗、阻焊劑、助焊劑、絲印、修邊）、生產(chǎn)過(guò)程（印制板上生產(chǎn)過(guò)程）等。
六、實(shí)驗項目
（1）點(diǎn)亮一個(gè)燈實(shí)驗
（2）按鍵實(shí)驗
（3）OLED顯示實(shí)驗
（4）RTC時(shí)鐘實(shí)驗
（5）ADC采集實(shí)驗
（6）DAC實(shí)驗
（7）蜂鳴器實(shí)驗
（8）RGB彩燈實(shí)驗
（9）亮度測量實(shí)驗
（10）直流電機實(shí)驗
（11）溫度測量實(shí)驗
（12）濕度測量實(shí)驗
（13）人體感應實(shí)驗
（14）氣壓測量實(shí)驗
（15）土壤濕度測量實(shí)驗
（16）超聲波測距實(shí)驗
（17）煙霧檢測實(shí)驗
（18）舵機實(shí)驗
（19）連接無(wú)線(xiàn)路由器實(shí)驗
（20）Socket通信實(shí)驗
（21）MQTT通信實(shí)驗
（22）應用場(chǎng)景實(shí)驗
（23）顏色識別
（24）攝像頭采集實(shí)驗
（25）條形碼檢測實(shí)驗
（26）人臉檢測實(shí)驗
（27）物體分類(lèi)實(shí)驗
